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Autoría: Renes Grande, R.
Editorial: Diputación de Barcelona
Lugar: Barcelona
Año: 2012
Idioma: Catalán
Proyecto de investigación financiado por la Ayuda a la Investigación Francesca Bonnemaison 2011 con el que se quiere contribuir a valorar la importancia de la lengua, educación, comunicación y creatividad teniendo en cuenta la perspectiva de género. (más…)
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Autoría: Argibay, M.; Celorio, G.; Celorio, J.; López, A.
Editorial: Hegoa – UPV/EHU
Lugar: Bilbao
Año: 2011
Idioma: Español
Publicación analítica sobre la relación existente entre políticas educativas, democracia, participación responsable y solidaridad que recoge la evolución de la Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos dentro del Estado español, a través de los procesos específicos puestos en marcha en algunas de sus comunidades autónomas (muy variadas, que acusan diferencias de signo político, distribución presupuestaria, población, dimensión territorial, o situaciones lingüísticas). (más…)
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Autoría: Escudero, J.; Mesa, M.
Editorial: CEIPAZ
Lugar: Madrid
Año: 2011
Idioma: Español
Estudio que ofrece un diagnóstico de la situación de la educación para el desarrollo (ED) en 2011 en el ámbito estatal, autonómico y local. Se analiza el marco institucional en el que se inserta la ED, los procesos educativos y, en particular, las metodologías, participación, formación, materiales y discursos dominantes y la coordinación entre actores y ámbitos de actuación. El estudio finaliza con un conjunto de recomendaciones orientadas a consolidar este ámbito de actuación en el marco de la cooperación.
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Autoría: Anna Bastida, Ester Casals, Maria Masip, Juli Palou, Josefina Recasens, Cèlia Torres
Editorial: Fundació Jaume Bofill
Lugar: Barcelona
Año: 2009
Idioma: Catalán
Este informe recoge lo que piensan, saben y dicen los niños y niñas y jóvenes de Cataluña sobre el desarrollo sostenible, las condiciones de la paz y la diversidad cultural. (más…)
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Autoría: Ali, M.A.
Editorial: Revista Interamericana de Educación para la Democracia, vol. 2, nº 2
Lugar: Canadá
Año: septiembre 2009
Idioma: Español
Los jóvenes de barrios étnicamente diversos de Toronto están conectados globalmente; pero el currículo de estudios sociales para escuelas secundarias en Ontario promueve el nacionalismo, al enfocarse en representaciones simplistas de Canadá. (más…)
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Autoría: O’Loughlin, Eddie y Wegimont, Liam (editores)
Editorial: GENE – Global Education Network Europe
Lugar: Amsterdam
Año: 2008
Idioma: Inglés
Breve publicación que reúne una serie de resúmenes, extractos de política, informes de proyectos y un panorama general de las iniciativas de evaluación y mejora de la calidad en los campos de la educación global y educación para el desarrollo.
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Autoría: Gallardo, G. (coord.)
Editorial: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo – Honduras
Lugar: Honduras
Año: 2006
Idioma: Español
Informe que analiza los elevados niveles de pobreza y grandes inequidades que enfrenta Honduras y plantea oportunidades y opciones para el desarrollo humano y la expansión de la ciudadanía.
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Autoría: VV.AA.
Editorial: Ecologistas en Acción
Lugar: Madrid
Año: 2006
Idioma: Español
Estudio realizado sobre 60 libros de texto de 6º curso de Primaria y 1º de Bachillerato que alerta que en los libros de texto no existe el concepto de sostenibilidad ni su contrario, el de insostenibilidad. (más…)
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Autoría: Boni, A.
Editorial: Universidad de Valencia (Tesis)
Lugar: Valencia
Año: 2005
Idioma: Español
Tesis basada en la hipótesis de trabajo que la formación de los futuros profesionales de la ingeniería requiere de un proceso de enseñanza aprendizaje crítico y reflexivo que les capacite para valorar desde el punto de vista ético e ideológico el mundo, para realizar una formulación de cómo sería deseable y para impulsarlos hacia una acción transformadora.
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Autoría: Direction de l’Egalité des Chances del Ministère de la Communaute française Wallonie-Bruxelles (Bruselas, 2004)
Editorial: Hegoa
Lugar: Bilbao
Año: 2005
Idioma: Español/Euskera
Aborda la cuestión de las desigualdades de género en el ámbito educativo, tanto en la escuela como en espacios de educación no formal. Compara situaciones de países del Norte y del Sur y presenta propuestas positivas impulsadas por organizaciones civiles en distintos lugares para superar la discriminación de género.
