Accés al document
Autoria: Boni, A.
Editorial: Universitat Pública de Navarra
Lloc: Pamplona
Any: 2013
Idioma: Castellà
Conferència realitzada durant les I Jornades sobre Universitat i Educació per al Desenvolupament «Avaluació de Programes de Mobilitat en Cooperació Universitària al Desenvolupament» (pp.17-29), celebrades a Pamplona del 29 al 31 d’octubre del 2012. (més…)
Accés a l’experiència
Autora: Centres educatius de secundària de la comarca del Garraf (Catalunya)
Any: Des del 2011-2012
Etapa: 4t d’ESO o 1r de Batxillerat
Projecte desenvolupat en centres educatius de secundària de la comarca del Garraf. (més…)
Accés a l’experiència (No disponible)
Autoria: High Tech High (EUA)
Any: 2013
Etapa: 10th grade (ESO)
L’alumnat explora la manera en què esdeveniments històrics com la immigració i la guerra han afectat la seva família i l’evolució de les tradicions culturals. (més…)
Accés al document
Autoria: Institut Nacional d’Avaluació Educativa
Editorial: Ministeri d’Educació, Ciència i Esport
Ant: 2013
Idioma: Castellà
Aquest informe conté una anàlisi detallada dels resultats que aconsegueix Espanya en dos estudis internacionals d’educació realitzats entre març i abril del 2011: PIRLS (Estudi Internacional de Progrés en Comprensió Lectora) i TIMSS (Estudi Internacional de Tendències en Matemàtiques i Ciències). PIRLS i TIMSS són dues proves desenvolupades per l’Associació Internacional per a l’Avaluació del Rendiment Educatiu.
Accés al document
Autoria: Yus, R. et al.
Editorial: Revista de Educación, 360, pp. 557-576. P.559.
Any: gener-abril 2013
Idioma: Castellà
En un primer nivell de discussió, el document analitza les proves alliberades de PISA per a l’àrea de Ciències en els anys 2000 a 2006, prenent com a matriu sis capacitats científiques; i conclou que aquestes proves demanen principalment capacitats científiques de baixa complexitat (aplicació i reflexió), amb escassa presència de la mera reproducció. En un segon nivell de discussió, l’estudi valora la distància que hi ha entre el concepte global de competència proposat en l’informe DESECO per l’OCDE i el que realment sembla avaluar el programa PISA. (més…)
L’espai web MOUDS ofereix, amb la flexibilitat pròpia del format digital, un servei addicional als usuaris del llibre “Desenvolupament Sostenible” (2010), un manual (amb una gran quantitat de dades i molta informació gràfica) per entendre per què el nostre món necessita un desenvolupament sostenible, que va ser publicat sota el segell editorial de la URV i amb el patrocini de la Càtedra DOW/URV de Desenvolupament Sostenible. En aquest sentit, el portal web també s’adreça a professorat i alumnat que cursin assignatures relacionades amb el desenvolupament sostenible. (més…)
Enllaç al recurs
Autoria: Blanca Torras, professora d’Educació Visual i Plàstica
Etapa: 4t d’ESO, batxillerat
Idioma: Català
WebQuest que analitza la iconografia de l’obra Guernica, de Pablo Picasso, i el context històric que la va originar. El seu objectiu és educar en la pau i reflexionar sobre el sofriment de la població civil en els conflictes bèl·lics recents.
Accés al document
Autoria: Celorio, G. i López de Munain, A. (comp.)
Editorial: Universitat del País Basc-Hegoa
Lloc: Bilbao
Any: 2011
Idioma: Castellà
Amb aquesta publicació, Hegoa pretén donar suport al treball d’aquells col·lectius docents compromesos amb una educació crítica; però també animar la resta de professorat a impulsar iniciatives que generin espais en els centres educatius on aprendre i practicar la ciutadania global. (més…)
Accés al document
Autoria: Boni, A. i Gasper, D.
Editorial: Sistema: Revista de ciències socials, ISSN 0210-0223, núm. 220, 2011, pàg. 99-116
Lloc: Madrid
Any: 2011
Idioma: Castellà
Aquest article presenta una proposta per repensar la qualitat de la Universitat a partir de l’enfocament del desenvolupament humà (DH). (més…)
Accés al document
Idioma: Espanyol
Els principals destinataris d’aquest llibre són els docents primaris i secundaris, els formadors d’aquests docents, i els responsables de la presa de decisions a nivell mitjà a càrrec de l’educació primària i secundària.
L’objectiu d’aquesta publicació consisteix a descriure mètodes per integrar l’educació per al desenvolupament sostenible (EDS) en l’educació primària i secundària. Aquest recull d’informes està dissenyat per complementar els altres materials sobre l’EDS publicats per la UNESCO. La selecció dels temes dels mateixos es va realitzar en col·laboració amb les Oficines i Instituts de la UNESCO.
