Videojoc «Provenance»

Tipologia d’activitat: Sessió de joc a l’aula amb el videojoc educatiu Provenance i debat posterior.

Proposta de títol: ‘Provenance’. Història colonial a través d’un museu que cobra vida.

Breu resum: Sessió a l’aula que combina una breu introducció al colonialisme espanyol, al col·leccionisme etnogràfic i als museus etnològics, amb el joc en parelles o petits grups del videojoc Provenance. L’alumnat explora un museu fictici, investiga escenes vinculades a tres objectes procedents de les Filipines, el Marroc i Guinea Equatorial, recull pistes per qüestionar les definicions oficials de les cartel·les i participa en una conversa reflexiva sobre el que ha descobert. La sessió es tanca amb un debat o diàleg obert sobre colonialisme i gestió del patrimoni cultural, seguint les recomanacions de la guia didàctica.

Públic: Juvenil (segon cicle d’ESO i 1r de batxillerat), cicles formatius, professorat interessat en recursos digitals.

Cursos prioritaris: 4t d’ESO i 1r de batxillerat.

Assignatures prioritàries: Història, Ciències Socials, Filosofia, Educació per a la Ciutadania, Valors Ètics, Problemàtiques Socials, Cultura Audiovisual, matèries de competència digital i projectes de recerca.

Dinamització: Sessió dinamitzada per personal educatiu de la Fundació Solidaritat UB, que introdueix el context històric, acompanya el joc en petits grups i modera el debat posterior a l’aula, en coordinació amb el professorat.

País vinculat: Filipines, Marroc i Guinea Equatorial.

Organitzen:
Amb la col·laboració de:
El contingut del projecte ‘El cor de les vitrines’ és responsabilitat exclusiva de Solidaritat UB i no reflecteix necessàriament l’opinió de l’ACCD.