{"id":49603,"date":"2017-01-31T17:18:31","date_gmt":"2017-01-31T16:18:31","guid":{"rendered":"https:\/\/recercapau.org\/estudiantes-de-bachillerato-reflexionan-sobre-la-investigacion-para-la-ciudadania-global\/"},"modified":"2017-01-31T17:18:31","modified_gmt":"2017-01-31T15:18:31","slug":"estudiantes-de-bachillerato-reflexionan-sobre-la-investigacion-para-la-ciudadania-global","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/recercapau.org\/es\/estudiantes-de-bachillerato-reflexionan-sobre-la-investigacion-para-la-ciudadania-global\/","title":{"rendered":"Estudiantes de bachillerato reflexionan sobre la investigaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda global"},"content":{"rendered":"

Coincidiendo con el DENYP, un grupo de estudiantes de diferentes institutos de Barcelona ha compartido en el Campus de la UB en Sants reflexiones y experiencias sobre la investigaci\u00f3n de bachillerato desde la perspectiva de la paz, los derechos humanos y la ciudadan\u00eda global.<\/strong><\/p>\n

Dignidad, respeto, solidaridad, relaciones internacionales y justicia son conceptos que han surgido este 30 de enero, D\u00eda Escolar de la Noviolencia y la Paz (DENYP)<\/strong>, en la conversaci\u00f3n que han mantenido en el Campus de la UB en Sants estudiantes de bachillerato que han investigado desde una perspectiva de derechos humanos.<\/p>\n

Desde tem\u00e1ticas tan variadas como la justicia penal internacional, la situaci\u00f3n de las personas sirias refugiadas en L\u00edbano, el efecto del dise\u00f1o de interiores sobre el derecho humano al bienestar y los mecanismos de manipulaci\u00f3n en la propaganda de Goebbels, el alumnado participante ha expuesto su vivencia del proceso de investigaci\u00f3n y ha valorado el impacto educativo<\/strong> de esta experiencia.<\/p>\n

El grupo ha compartido din\u00e1micas como la presentaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n al resto de estudiantes, la identificaci\u00f3n de contenidos de ciudadan\u00eda global emergidos durante el proceso, el posicionamiento personal sobre afirmaciones relativas al trabajo de investigaci\u00f3n, y el intercambio de caracter\u00edsticas de la investigaci\u00f3n y de consejos que dar\u00edan a futuros estudiantes.<\/p>\n

Algunas de las valoraciones aportadas por el alumnado en este encuentro han coincidido plenamente con las que hicieron, el pasado 18 de enero, los y las docentes participantes en la sesi\u00f3n de clausura del seminario \u00abInvestigaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda global en bachillerato<\/a>\u00ab. En ambos casos, se ha hablado del m\u00e9todo de investigaci\u00f3n, del conocimiento del entorno, de la empat\u00eda, de la confianza en las propias capacidades y de la comunicaci\u00f3n. Tanto el alumnado como el profesorado se han referido al trabajo de investigaci\u00f3n como una vivencia que contribuye al crecimiento personal y empoderamiento social<\/strong> de los y las estudiantes.<\/p>\n

El alumnado asistente al encuentro ha recibido, durante su investigaci\u00f3n, el asesoramiento del programa Investigaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda Global, que es fruto de un convenio entre la Fundaci\u00f3n Solidaridad UB y la Direcci\u00f3n de Relaciones Internacionales y Cooperaci\u00f3n del Ayuntamiento de Barcelona<\/a>. Este a\u00f1o, el programa ha llegado a 24 institutos p\u00fablicos de la capital catalana.<\/p>\n

Por otro lado, la actividad organizada en el DENYP se ha grabado para editar un v\u00eddeo en el marco del proyecto Redes de Investigaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda Global<\/a>, realizado por la Fundaci\u00f3n Solidaridad UB<\/a> y la Fundaci\u00f3n M\u00f3n-3<\/a> con el apoyo financiero de la Agencia Espa\u00f1ola de Cooperaci\u00f3n Internacional para el Desarrollo (AECID)<\/a>. Este proyecto incluye la realizaci\u00f3n de varias piezas audiovisuales sobre contenidos espec\u00edficos de la investigaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda global<\/strong>, como el concepto de educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda global<\/a> (en secundaria); el proceso de investigaci\u00f3n<\/a> vinculado a temas y aprendizajes de ciudadan\u00eda global, y el dise\u00f1o de t\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n<\/a> en este campo.<\/p>\n

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\n\n \"Vers\n \n
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Vers un batxillerat de recerca compromesa amb el m\u00f3n<\/h3>\n \n \n \n \n<\/div>\n <\/div>\n\n \n
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\n\n \"\u00bfQu\u00e9\n \n
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\u00bfQu\u00e9 es la educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda global?<\/h3>\n \n \n \n \n<\/div>\n <\/div>\n\n \n
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\n\n \"\u00bfInvestigas\n \n
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\u00bfInvestigas para la ciudadan\u00eda global?<\/h3>\n \n \n \n \n<\/div>\n <\/div>\n\n \n
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\n\n \"\u00bfCon\n \n
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\u00bfCon qu\u00e9 t\u00e9cnicas investigas para la ciudadan\u00eda global?<\/h3>\n \n \n \n \n<\/div>\n <\/div>\n\n \n
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\n\n \"\u00bfEval\u00faas\n \n
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\u00bfEval\u00faas la ciudadan\u00eda global?<\/h3>\n \n \n \n \n<\/div>\n <\/div>\n\n \n
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\n\n \"\u00bfTu\n \n
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\u00bfTu investigaci\u00f3n es \u00fatil a la sociedad?<\/h3>\n \n \n \n \n<\/div>\n <\/div>\n\n \n
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\n\n \"\u00bfC\u00f3mo\n \n
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\u00bfC\u00f3mo eval\u00faas la investigaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda global?<\/h3>\n \n \n \n \n<\/div>\n <\/div>\n\n \n <\/div>\n\n\n\n