{"id":49363,"date":"2015-06-04T11:40:47","date_gmt":"2015-06-04T10:40:47","guid":{"rendered":"https:\/\/recercapau.org\/abordamos-tecnicas-y-fuentes-para-la-investigacion-en-secundaria\/"},"modified":"2026-09-18T09:11:42","modified_gmt":"2026-09-18T08:11:42","slug":"abordamos-tecnicas-y-fuentes-para-la-investigacion-en-secundaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/recercapau.org\/es\/abordamos-tecnicas-y-fuentes-para-la-investigacion-en-secundaria\/","title":{"rendered":"Abordamos t\u00e9cnicas y fuentes para la investigaci\u00f3n en secundaria"},"content":{"rendered":"<p>\u00bfQu\u00e9 distingue la investigaci\u00f3n en secundaria de los trabajos de s\u00edntesis de etapas anteriores? \u00bfC\u00f3mo ir m\u00e1s all\u00e1 del resumen de informaci\u00f3n? <strong>\u00bfC\u00f3mo seleccionar t\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n adecuadas al objeto de estudio? <\/strong>Adem\u00e1s del cuestionario, la entrevista o el experimento, \u00bfqu\u00e9 otras t\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n puede aplicar el estudiante? \u00bfCu\u00e1les son los pros y contras de las diferentes t\u00e9cnicas? <strong>\u00bfQu\u00e9 fuentes primarias de informaci\u00f3n est\u00e1n al alcance de los\/las estudiantes?<\/strong><!--more--><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-6017\" src=\"https:\/\/recercapau.org\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/Formacio-mestres.jpg\" alt=\"Formacio mestres\" width=\"400\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/recercapau.org\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/Formacio-mestres-300x225.jpg 300w, https:\/\/recercapau.org\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/Formacio-mestres.jpg 640w\" sizes=\"(max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/>En el marco del programa Recerca per a la Pau (Investigaci\u00f3n para la Paz), y coincidiendo con <a href=\"https:\/\/recercapau.org\/es\/el-premio-de-investigacion-para-la-paz-cumple-diez-anos\/\">el acto de entrega de la d\u00e9cima edici\u00f3n del Premio hom\u00f3nimo<\/a>, la Fundaci\u00f3n Solidaridad UB hemos realizado el 3 de junio en el edificio hist\u00f3rico de la Universidad de Barcelona el\u00a0<strong>taller \u201cT\u00e9cnicas y fuentes para la investigaci\u00f3n de E.S.O. y bachillerato\u201d<\/strong>\u00a0dirigido al profesorado de secundaria que se encarga de la tutor\u00eda de trabajos y proyectos de investigaci\u00f3n en esta etapa educativa.<\/p>\n<p>El taller, que ha contado con el apoyo del Ayuntamiento de Barcelona, se ha basado en el trabajo pr\u00e1ctico y el intercambio de experiencias\u00a0con el objeto\u00a0de proporcionar\u00a0<strong>recursos pr\u00e1cticos para la tutor\u00eda de\u00a0todo tipo de investigaciones<\/strong>\u00a0desde las aportaciones de la investigaci\u00f3n para la paz.<\/p>\n<p>Los contenidos han sido:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>La investigaci\u00f3n<\/strong>,\u00a0m\u00e1s all\u00e1 del trabajo monogr\u00e1fico<\/li>\n<li>Aterrizando la investigaci\u00f3n:\u00a0<strong>concreci\u00f3n de objetivos\u00a0<\/strong>factibles desde los intereses\u00a0del estudiante<\/li>\n<li><strong>T\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n<\/strong>: creatividad y rigor para el conocimiento cient\u00edfico<\/li>\n<li><strong>Fuentes primarias de informaci\u00f3n<\/strong>: conocimiento\u00a0cient\u00edfico al alcance del estudiante<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfQu\u00e9 distingue la investigaci\u00f3n en secundaria de los trabajos de s\u00edntesis de etapas anteriores? \u00bfC\u00f3mo ir m\u00e1s all\u00e1 del resumen de informaci\u00f3n? \u00bfC\u00f3mo seleccionar t\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n adecuadas al objeto de estudio? Adem\u00e1s del cuestionario, la entrevista o el experimento, \u00bfqu\u00e9 otras t\u00e9cnicas de investigaci\u00f3n puede aplicar el estudiante? \u00bfCu\u00e1les son los pros y contras de las diferentes t\u00e9cnicas? \u00bfQu\u00e9 fuentes primarias de informaci\u00f3n est\u00e1n al alcance de los\/las estudiantes?<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":43743,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[886],"tags":[],"class_list":["post-49363","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actividades"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/49363","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=49363"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/49363\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":54572,"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/49363\/revisions\/54572"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/43743"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=49363"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=49363"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=49363"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}