{"id":50377,"date":"2017-10-05T12:25:53","date_gmt":"2017-10-05T11:25:53","guid":{"rendered":"https:\/\/recercapau.org\/?page_id=50377"},"modified":"2024-09-19T09:30:48","modified_gmt":"2024-09-19T08:30:48","slug":"principios-y-fines-sistema-educativo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/recercapau.org\/es\/curriculo\/principios-y-fines-sistema-educativo\/","title":{"rendered":"Principios y fines del sistema educativo (LOMLOE)"},"content":{"rendered":"<div class=\"fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-1 fusion-flex-container nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling\" style=\"--awb-border-radius-top-left:0px;--awb-border-radius-top-right:0px;--awb-border-radius-bottom-right:0px;--awb-border-radius-bottom-left:0px;--awb-flex-wrap:wrap;\" ><div class=\"fusion-builder-row fusion-row fusion-flex-align-items-flex-start fusion-flex-content-wrap\" style=\"max-width:1248px;margin-left: calc(-4% \/ 2 );margin-right: calc(-4% \/ 2 );\"><div class=\"fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-0 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column\" style=\"--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:1.92%;--awb-margin-bottom-large:0px;--awb-spacing-left-large:1.92%;--awb-width-medium:100%;--awb-spacing-right-medium:1.92%;--awb-spacing-left-medium:1.92%;--awb-width-small:100%;--awb-spacing-right-small:1.92%;--awb-spacing-left-small:1.92%;\"><div class=\"fusion-column-wrapper fusion-flex-justify-content-flex-start fusion-content-layout-column\"><div class=\"fusion-text fusion-text-1\"><p>El art\u00edculo 1 de la\u00a0<a href=\"https:\/\/web.archive.org\/web\/20231207023846\/https:\/\/www.boe.es\/eli\/es\/lo\/2006\/05\/03\/2\/con\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>LOMLOE<\/strong><\/a>\u00a0de 2020 establece el\u00a0<strong>derecho a la educaci\u00f3n<\/strong>\u00a0y la obligaci\u00f3n del sistema de asegurar este derecho garantizando una educaci\u00f3n de calidad para todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as. Los principios y fines de la educaci\u00f3n incluyen:<\/p>\n<ul>\n<li>La educaci\u00f3n en derechos humanos (art.2b)<\/li>\n<li>La educaci\u00f3n en valores de libertad, responsabilidad, democracia, solidaridad, igualdad, respeto, justicia y no discriminaci\u00f3n (art.1 c).<\/li>\n<li>La educaci\u00f3n para la paz y la no violencia (art. 1k, 2c y 2e)<\/li>\n<li>La educaci\u00f3n afectivo-sexual<\/li>\n<li>La educaci\u00f3n para solidaridad entre los pueblos (art.2e)<\/li>\n<li>La educaci\u00f3n para la transici\u00f3n ecol\u00f3gica, la sostenibilidad y la justicia social (art.1r y art.2e)<\/li>\n<li>La educaci\u00f3n intercultural (art.2g)<\/li>\n<li>La educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda activa, cr\u00edtica y responsable (art. 1l y art.2k).<\/li>\n<\/ul>\n<p>La\u00a0<strong>Educaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda Mundial<\/strong>\u00a0de la UNESCO (2015) ofrece un marco com\u00fan integrador de estos aprendizajes, mientras que la\u00a0<a href=\"https:\/\/web.archive.org\/web\/20231207023846\/http:\/\/portalpaula.org\/interdependents-corresponsables\/\"><strong>Agenda 2030<\/strong>\u00a0<strong>ofrece un mapa de contenidos per trabajar entre materias<\/strong><\/a>\u00a0la interdependencia de las problem\u00e1ticas sociales y ambientales, local y global.<\/p>\n<h2 class=\"articulo\">Art\u00edculo 1. Principios.<\/h2>\n<p class=\"parrafo\">El sistema educativo espa\u00f1ol, configurado de acuerdo con los valores de la Constituci\u00f3n y asentado en el respeto a los derechos y libertades reconocidos en ella, se inspira en los siguientes principios:<\/p>\n<p class=\"parrafo_2\">a) El cumplimiento efectivo de los derechos de la infancia seg\u00fan lo establecido en la\u00a0<strong>Convenci\u00f3n sobre los Derechos del Ni\u00f1o<\/strong>, adoptada por Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989, ratificada el 30 de noviembre de 1990, y sus Protocolos facultativos, reconociendo el inter\u00e9s superior del menor, su\u00a0<strong>derecho a la educaci\u00f3n, a no ser discriminado y a participar en las decisiones que les afecten<\/strong>\u00a0y la obligaci\u00f3n del Estado de asegurar sus derechos.\u00bb<\/p>\n<p class=\"sangrado\">a bis) La\u00a0<strong>calidad de la educaci\u00f3n para todo el alumnado, sin que exista discriminaci\u00f3n<\/strong>\u00a0alguna por raz\u00f3n de nacimiento, sexo, origen racial, \u00e9tnico o geogr\u00e1fico, discapacidad, edad, enfermedad, religi\u00f3n o creencias, orientaci\u00f3n sexual o identidad sexual o cualquier otra condici\u00f3n o circunstancia personal o social.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">b)\u00a0 La\u00a0<strong>equidad<\/strong>, que garantice la igualdad de oportunidades para el pleno desarrollo de la personalidad a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n, la inclusi\u00f3n educativa, la igualdad de derechos y oportunidades, tambi\u00e9n entre mujeres y hombres, que ayuden a superar cualquier discriminaci\u00f3n y la accesibilidad universal a la educaci\u00f3n, y que act\u00fae como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, econ\u00f3micas y sociales, con especial atenci\u00f3n a las que se deriven de cualquier tipo de discapacidad, de acuerdo con lo establecido en la Convenci\u00f3n sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, ratificada en 2008, por Espa\u00f1a.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">c) La transmisi\u00f3n y puesta en pr\u00e1ctica de\u00a0<strong>valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadan\u00eda democr\u00e1tica, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia, as\u00ed como que ayuden a superar cualquier tipo de discriminaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">d) La concepci\u00f3n de la educaci\u00f3n como un aprendizaje permanente, que se desarrolla a lo largo de toda la vida.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">e) La flexibilidad para adecuar la educaci\u00f3n a la diversidad de aptitudes, intereses, expectativas y necesidades del alumnado, as\u00ed como a los cambios que experimentan el alumnado y la sociedad.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">f) La orientaci\u00f3n educativa y profesional de los estudiantes, como medio necesario para el logro de una formaci\u00f3n personalizada, que propicie una educaci\u00f3n integral en conocimientos, destrezas y valores.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">g) El esfuerzo individual y la motivaci\u00f3n del alumnado.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">h) El esfuerzo compartido por alumnado, familias, profesores, centros, Administraciones, instituciones y el conjunto de la sociedad.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">h bis) El reconocimiento del papel que corresponde a los padres, madres y tutores legales como primeros responsables de la educaci\u00f3n de sus hijos.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">i) La autonom\u00eda para establecer y adecuar las actuaciones organizativas y curriculares en el marco de las competencias y responsabilidades que corresponden al Estado, a las Comunidades Aut\u00f3nomas, a las corporaciones locales y a los centros educativos.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">j) La participaci\u00f3n de la comunidad educativa en la organizaci\u00f3n, gobierno y funcionamiento de los centros docentes.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">k) La\u00a0<strong>educaci\u00f3n para la convivencia, el respeto, la prevenci\u00f3n de conflictos y la resoluci\u00f3n pac\u00edfica<\/strong>\u00a0de los mismos, as\u00ed como para la\u00a0<strong>no violencia<\/strong>\u00a0en todos los \u00e1mbitos de la vida personal, familiar y social, y en especial en el del acoso escolar y ciberacoso con el fin de ayudar al alumnado a\u00a0<strong>reconocer toda forma de maltrato, abuso sexual, violencia o discriminaci\u00f3n y reaccionar frente a ella<\/strong>.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">l) El desarrollo de la igualdad de derechos, deberes y oportunidades, el respeto a la diversidad afectivo-sexual y familiar, el fomento de la igualdad efectiva de mujeres y hombres a trav\u00e9s de la consideraci\u00f3n del r\u00e9gimen de la\u00a0<strong>coeducaci\u00f3n de ni\u00f1os y ni\u00f1as<\/strong>, la\u00a0<strong>educaci\u00f3n afectivo-sexual<\/strong>, adaptada al nivel madurativo, y la\u00a0<strong>prevenci\u00f3n de la violencia de g\u00e9nero<\/strong>, as\u00ed como el\u00a0<strong>fomento del esp\u00edritu cr\u00edtico y la ciudadan\u00eda activa<\/strong>.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">m) La consideraci\u00f3n de la funci\u00f3n docente como factor esencial de la calidad de la educaci\u00f3n, el reconocimiento social del profesorado y el apoyo a su tarea.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">n) El fomento y la promoci\u00f3n de la investigaci\u00f3n, la experimentaci\u00f3n y la innovaci\u00f3n educativa.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">\u00f1) La evaluaci\u00f3n del conjunto del sistema educativo, tanto en su programaci\u00f3n y organizaci\u00f3n y en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje como en sus resultados.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">o) La cooperaci\u00f3n entre el Estado y las Comunidades Aut\u00f3nomas en la definici\u00f3n, aplicaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de las pol\u00edticas educativas.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">p) La cooperaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n de las Administraciones educativas con las corporaciones locales en la planificaci\u00f3n e implementaci\u00f3n de la pol\u00edtica educativa.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">q) La libertad de ense\u00f1anza, que reconozca el derecho de los padres, madres y tutores legales a elegir el tipo de educaci\u00f3n y el centro para sus hijos, en el marco de los principios constitucionales.<\/p>\n<p>r) La\u00a0<strong>educaci\u00f3n para la transici\u00f3n ecol\u00f3gica con criterios de justicia social<\/strong>\u00a0como contribuci\u00f3n a la\u00a0<strong>sostenibilidad ambiental, social y econ\u00f3mica<\/strong>.<\/p>\n<h3 class=\"articulo\">Art\u00edculo 2. Fines.<\/h3>\n<p class=\"parrafo\">1. El sistema educativo espa\u00f1ol se orientar\u00e1 a la consecuci\u00f3n de los siguientes fines:<\/p>\n<p class=\"parrafo_2\">a) El\u00a0<strong>pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades<\/strong>\u00a0de los alumnos.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">b) La\u00a0<strong>educaci\u00f3n en el respeto a los derechos y libertades fundamentales<\/strong>, en la\u00a0<strong>igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres<\/strong>\u00a0y en la\u00a0<strong>igualdad de trato y no discriminaci\u00f3n<\/strong>\u00a0de las personas por raz\u00f3n de nacimiento, origen racial o \u00e9tnico, religi\u00f3n, convicci\u00f3n, edad, de discapacidad, orientaci\u00f3n o identidad sexual, enfermedad, o cualquier otra condici\u00f3n o circunstancia.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">c) La educaci\u00f3n en el ejercicio de la\u00a0<strong>tolerancia<\/strong>\u00a0y de la\u00a0<strong>libertad<\/strong>\u00a0dentro de los principios democr\u00e1ticos de\u00a0<strong>convivencia<\/strong>, as\u00ed como en la\u00a0<strong>prevenci\u00f3n de conflictos y la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de los mismos<\/strong>.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">d) La educaci\u00f3n en la\u00a0<strong>responsabilidad<\/strong>\u00a0individual y en el m\u00e9rito y esfuerzo personal.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">e) La\u00a0<strong>formaci\u00f3n para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en com\u00fan, la cohesi\u00f3n social, la cooperaci\u00f3n y solidaridad entre los pueblos\u00a0<\/strong>as\u00ed como la adquisici\u00f3n de valores que propicien el<strong>\u00a0respeto hacia los seres vivos y los derechos de los animales y el medio ambiente,\u00a0<\/strong>en particular al\u00a0<strong>valor de los espacios forestales y el desarrollo sostenible.<\/strong>.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">f) El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje,\u00a0<strong>confiar en sus aptitudes y conocimientos<\/strong>, as\u00ed como para desarrollar la\u00a0<strong>creatividad<\/strong>, la\u00a0<strong>iniciativa<\/strong>\u00a0personal y el esp\u00edritu emprendedor.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">g) La formaci\u00f3n en el\u00a0<strong>respeto y reconocimiento de la pluralidad ling\u00fc\u00edstica y cultural<\/strong>\u00a0de Espa\u00f1a y de la<strong>\u00a0interculturalidad<\/strong>\u00a0como un elemento enriquecedor de la sociedad.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">h) La adquisici\u00f3n de h\u00e1bitos intelectuales y t\u00e9cnicas de trabajo, de conocimientos cient\u00edficos, t\u00e9cnicos, human\u00edsticos, hist\u00f3ricos y art\u00edsticos, as\u00ed como el desarrollo de h\u00e1bitos saludables, el ejercicio f\u00edsico y el deporte.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">i) La capacitaci\u00f3n para el\u00a0<strong>ejercicio de actividades profesionales, de cuidados y de colaboraci\u00f3n social<\/strong>.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">j) La capacitaci\u00f3n para la comunicaci\u00f3n en la lengua oficial y cooficial, si la hubiere, y en una o m\u00e1s lenguas extranjeras.<\/p>\n<p class=\"parrafo\">k) La\u00a0<strong>preparaci\u00f3n para el ejercicio de la ciudadan\u00eda<\/strong>, para la inserci\u00f3n en la sociedad que le rodea y para la\u00a0<strong>participaci\u00f3n activa en la vida econ\u00f3mica, social y cultural, con actitud cr\u00edtica y responsable<\/strong>\u00a0y con capacidad de adaptaci\u00f3n a las situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento.<\/p>\n<hr \/>\n<p><strong>Fuente:<\/strong><\/p>\n<p class=\"documento-tit\"><a href=\"https:\/\/web.archive.org\/web\/20231207023846\/https:\/\/www.boe.es\/buscar\/act.php?id=BOE-A-2020-17264&amp;p=20201230&amp;tn=1\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Ley Org\u00e1nica 3\/2020, de 29 de diciembre<\/strong><\/a>, por la que se modifica la Ley Org\u00e1nica 2\/2006, de 3 de mayo, de Educaci\u00f3n<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":50299,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-50377","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/50377","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=50377"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/50377\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":50378,"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/50377\/revisions\/50378"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/50299"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=50377"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}