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PRODUCTOS<\/h4>\n
Esta fase culmina en dos componentes del informe final de investigaci\u00f3n:<\/p>\n
\n- Marco te\u00f3rico: <\/strong>donde se presenta el conocimiento previo disponible sobre la cuesti\u00f3n de investigaci\u00f3n.<\/li>\n
- Bibliograf\u00eda:<\/strong> donde se recogen las fuentes de informaci\u00f3n bibliogr\u00e1fica utilizadas en la confecci\u00f3n del marco te\u00f3rico.<\/li>\n
- Objetivo, pregunta o hip\u00f3tesis de investigaci\u00f3n:<\/strong> revisi\u00f3n a partir de los aprendizajes realizados en el marco te\u00f3rico y el nuevo vocabulario adquirido, para expresar con precisi\u00f3n la cuesti\u00f3n de investigaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/div>\n
Marco te\u00f3rico<\/h3>\n\n- El marco te\u00f3rico recoge el conocimiento previo<\/strong> disponible sobre la cuesti\u00f3n de investigaci\u00f3n. A trav\u00e9s del marco te\u00f3rico, el\/la estudiante puede explorar todo lo que le interesa sobre la cuesti\u00f3n; pero, en todo caso, debe profundizar en los elementos implicados en ella.<\/li>\n
- Este conocimiento es imprescindible para preparar el dise\u00f1o metodol\u00f3gico<\/strong> de la propia investigaci\u00f3n: qu\u00e9 datos hay que recoger y con qu\u00e9 criterios se deben analizar.<\/li>\n
- Se inicia identificando los t\u00e9rminos clave<\/strong> que aparecen en la redacci\u00f3n del objetivo o pregunta de investigaci\u00f3n del estudiante. Se puede empezar subrayando los sustantivos del texto, que ser\u00e1n los primeros t\u00e9rminos a definir.<\/li>\n
- Para cada uno de estos t\u00e9rminos clave se debe elaborar un apartado en el que se presentan una o varias definiciones del concepto,<\/strong> as\u00ed como de otros datos que lo describan o caractericen.<\/li>\n
- Estos primeros t\u00e9rminos conducir\u00e1n a nuevas palabras e informaciones;<\/strong> de modo que, progresivamente, se ir\u00e1 tejiendo un marco conceptual m\u00e1s complejo que recoge los conocimientos previos disponibles, necesarios y pertinentes para realizar la propia investigaci\u00f3n.<\/li>\n
- Las primeras redacciones son provisionales. Conviene animar al estudiante a escribir y reconocerle el esfuerzo para romper el bloqueo que genera la hoja en blanco. La redacci\u00f3n se va mejorando progresivamente,<\/strong> a partir de estos primeros borradores.<\/li>\n
- A medida que se clarifica el marco conceptual, se introducen estudios previos<\/strong> sobre la cuesti\u00f3n de investigaci\u00f3n, rese\u00f1ando las conclusiones m\u00e1s significativas para la propia investigaci\u00f3n.<\/li>\n
- El marco te\u00f3rico crece en forma de \u00e1rbol, no linealmente.<\/strong> Los elementos implicados se van identificando a medida que se avanza en su concreci\u00f3n y se van interconectando con los elementos previos. En el informe final, los elementos se presentan organizados en apartados y subapartados, en funci\u00f3n de estas interrelaciones, y de m\u00e1s generales (el tema<\/em> de la investigaci\u00f3n) a m\u00e1s espec\u00edficos (entre otros, el objeto de estudio (una entidad, un evento, una aplicaci\u00f3n inform\u00e1tica…)).<\/li>\n
- Por ello, la estructura del marco te\u00f3rico (\u00edndice) es provisional durante esta\u00a0etapa<\/strong> y se termina\u00a0una vez se han completado todos los apartados que se presentar\u00e1n.<\/li>\n
- Con el marco te\u00f3rico completado, se est\u00e1 en condiciones de elaborar la redacci\u00f3n definitiva del objetivo,<\/strong> pregunta o, en su caso, hip\u00f3tesis de investigaci\u00f3n. Por un lado, se dispone del vocabulario adecuado para comunicar el objetivo y, por otro, se conoce con m\u00e1s profundidad la problem\u00e1tica para precisar la cuesti\u00f3n de investigaci\u00f3n y decidir la forma en la que se estudiar\u00e1.<\/li>\n<\/ul>\n\n\t\t