Como educadores debemos hacer todo el posible por favorecer este cambio cultural con unos objetivos b\u00e1sicos:<\/p>\n
- \n
- <\/i> Cultivar una visi\u00f3n hol\u00edstica e integradora para conservar los ecosistemas.<\/li>\n
- <\/i> Sensibilizar sobre la necesidad de una gesti\u00f3n equitativa que contemple el derecho al agua.<\/li>\n
- <\/i> Potenciar el sentido de corresponsabilidad para llegar a un consumo m\u00e1s responsable.<\/li>\n<\/ul>\n
<\/div>\n
Cuando el cambio no viene motivado por la necesidad inmediata, no es f\u00e1cil y requiere reflexi\u00f3n. La cultura nos permite reflexionar sobre la relaci\u00f3n que en cada momento y cada lugar las personas tenemos con nuestro entorno, en este caso, con el agua. Detr\u00e1s de esta relaci\u00f3n se esconden unos determinados valores, consideraciones o intereses; averiguarlo nos permitir\u00e1 razonar el cambio.<\/p>\n
Las tradiciones, los valores sociales y las formas de vida nos dicen mucho sobre c\u00f3mo las diferentes poblaciones o sociedades perciben y gestionan los recursos h\u00eddricos.<\/p>\n
\u00bfCu\u00e1l es nuestra cultura respecto al agua? \u00bfC\u00f3mo ha cambiado? \u00bfQuien o qu\u00e9 la ha cambiado? \u00bfPor qu\u00e9 se plantea un nuevo cambio? \u00bfQu\u00e9 queremos? \u00bfC\u00f3mo se cambia? \u00bfQu\u00e9 papel tiene la educaci\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 es necesario hacer? … son preguntas que pueden motivar y orientar la reflexi\u00f3n.<\/p>\n
Es conveniente que a lo largo de la escolaridad, en los diferentes ciclos y de acuerdo con la edad del alumnado, el profesorado vaya planteando actividades que permitan esta reflexi\u00f3n y en este sentido hacemos algunas propuestas:<\/p>\n
<\/span>Educaci\u00f3n Infantil<\/div>La palabra agua es sencilla y permite hacer un trabajo de lectoescritura desde los diferentes niveles. Tambi\u00e9n puede ser interesante plantearse si, a diferencia de algunas otras, debe ser una palabra que existe en todos los idiomas del mundo y por qu\u00e9; averiguar c\u00f3mo se llama en otros idiomas, hacer juegos de palabras, parecidos y diferencias, empiezan igual… y conseguir que alguien nos la escriba en otras lenguas.<\/p>\nLa palabra agua en diferentes idiomas<\/a><\/strong><\/p>\n
Propuesta para Infantil<\/a><\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/span>Educaci\u00f3n Primaria<\/div>Se plantea un trabajo alrededor de los cuentos en Ciclo Inicial, de los refranes en Ciclo Medio y de la mitolog\u00eda, leyendas y costumbres en Ciclo Superior.<\/p>\n\n- \n
- Ciclo Inicial: Ingredientes para elaborar un cuento did\u00e1ctico de antes y de ahora<\/a><\/li>\n
- Ciclo Medio: Cultura popular alrededor del agua<\/a><\/li>\n
- Ciclo Superior: Evoluci\u00f3n cultural alrededor del agua<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
<\/div><\/div>\n
M\u00e1s recursos para Primaria<\/a><\/strong> <\/div><\/div>\n
<\/span>Educaci\u00f3n Secundaria<\/div>Se propone trabajar las diferentes visiones sobre el agua para que el alumnado pueda reconocer la suya y que la reflexi\u00f3n con los compa\u00f1eros y companyeras le lleve a la construcci\u00f3n de una visi\u00f3n com\u00fan y le permita reconstruir la propia.<\/p>\nEl c\u00f3mo se vive la presencia del agua es un hecho cultural<\/a><\/div><\/div>Las poes\u00edas relacionadas con el agua pueden ser una buena herramienta para reconocer la relaci\u00f3n que diferentes personas en diferentes lugares, momentos o situaciones, tienen o han tenido con el agua. Permite una interpretaci\u00f3n desde las propias vivencias y cuando se contextualiza, permite descubrir todo un entorno cultural. Tambi\u00e9n supone una excelente oportunidad por descubrir las propias emociones. Pensamos que organizar un concurso de poes\u00eda alrededor del agua puede ser una buena manera de motivar la reflexi\u00f3n sobre las propias relaciones con ella.<\/p>\nRecursos para el trabajo previo:<\/strong><\/p>\n
- \n
- Poemas de Asturias natural<\/a><\/li>\n
- Tus ojos<\/a><\/li>\n
- Idilio eterno<\/a><\/li>\n
- Tonada soy<\/a><\/li>\n
- Simbolog\u00eda del agua en la poes\u00eda de Miguel Arteche<\/a><\/li>\n
- Despu\u00e9s de la lluvia<\/a><\/li>\n
- Canciones populares de Europa<\/a><\/li>\n<\/ul>\n
<\/div><\/div>\n
\n
\nOtras propuestas para el aula<\/span><\/h3>\n
\n\n\n \n\n\n - Tus ojos<\/a><\/li>\n
- Ciclo Medio: Cultura popular alrededor del agua<\/a><\/li>\n
- <\/i> Sensibilizar sobre la necesidad de una gesti\u00f3n equitativa que contemple el derecho al agua.<\/li>\n
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