{"id":43236,"date":"2012-03-05T22:18:42","date_gmt":"2012-03-05T21:18:42","guid":{"rendered":"https:\/\/recercapau.org\/educacion-para-la-sostenibilidad\/"},"modified":"2024-12-16T17:23:18","modified_gmt":"2024-12-16T16:23:18","slug":"educacion-para-la-sostenibilidad","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/recercapau.org\/es\/glosario\/educacion-para-la-sostenibilidad\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n para la sostenibilidad"},"content":{"rendered":"<p>Impulsada por el ecologismo, la Educaci\u00f3n para la sostenibilidad <strong>ha mantenido un enorme crecimiento desde la aprobaci\u00f3n de la <a href=\"https:\/\/www.un.org\/spanish\/esa\/sustdev\/agenda21\/\">Agenda 21<\/a><\/strong>. Este documento fue el resultado de la Conferencia de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente y el Desarrollo (tambi\u00e9n conocida como Cumbre de la Tierra), que se celebr\u00f3 en R\u00edo de Janeiro en junio de 1992. Se trata de un plan de acci\u00f3n que los Estados signatarios (m\u00e1s de 178 pa\u00edses) se comprometieron a llevar a cabo para lograr un desarrollo sostenible a nivel mundial, con implicaciones para todos los agentes sociales (gobierno, poblaci\u00f3n, empresas, etc.). <strong>El cap\u00edtulo 36<\/strong> se dedic\u00f3 al \u201cfomento de la educaci\u00f3n, la capacitaci\u00f3n y la toma de conciencia\u201d y <strong>supuso la reconversi\u00f3n de la educaci\u00f3n ambiental en una educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible<\/strong>, que integraba el concepto de desarrollo humano.<\/p>\n<p>Desde entonces, la coincidencia del inter\u00e9s por este \u00e1mbito de las diferentes instancias educativas (administraciones, centros, universidades, organismos internacionales, organizaciones no gubernamentales\u2026) junto a la presencia previa de las ciencias ambientales en el curr\u00edculo (biolog\u00eda, qu\u00edmica, geolog\u00eda\u2026), ha dado lugar a una <strong>presencia curricular expl\u00edcita y <\/strong>a su<strong> efectiva inclusi\u00f3n en la programaci\u00f3n<\/strong> de todas las etapas educativas.<\/p>\n<p>Seg\u00fan el informe \u201cNuestro futuro com\u00fan\u201d (<a href=\"https:\/\/sustainabledevelopment.un.org\/content\/documents\/5987our-common-future.pdf\">Gro Harlem Brundtland, 1987<\/a>), elaborado por la Comisi\u00f3n Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo de Naciones Unidas, <strong>el desarrollo sostenible<\/strong> es \u201caquel que<strong> satisface las necesidades del presente sin poner en peligro la capacidad de las generaciones futuras<\/strong> de satisfacer sus propias necesidades\u201d. Adem\u00e1s, la sostenibilidad no s\u00f3lo se refiere a cuestiones ambientales, sino que implica tambi\u00e9n los sistemas sociales y culturales que interact\u00faan e inciden en ellas.<\/p>\n<p>La educaci\u00f3n para la sostenibilidad pone de relieve la perspectiva de futuro de la educaci\u00f3n. Las problem\u00e1ticas ambientales son de \u00e1mbito global pero se manifiestan en nuestra vida cotidiana en forma de contaminaci\u00f3n, deterioro del paisaje, alteraciones del clima,&#8230; Ello pone de relieve la necesidad de cambios sociales y, en este sentido, <strong>el curr\u00edculo incluye constantes referencias a iniciativas para el cambio global<\/strong> (ahorro energ\u00e9tico, consumo responsable, respeto al entorno natural,\u2026)<strong>, aunque planteadas desde una perspectiva individual<\/strong> (incidencia desde el cambio en la conducta personal). No obstante, la sostenibilidad es por definici\u00f3n un concepto sist\u00e9mico, por lo que nada impide que las propuestas de mejora se aborden desde la corresponsabilidad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Impulsada por el ecologismo, la Educaci\u00f3n para la sostenibilidad ha<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":43616,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-43236","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/43236","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=43236"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/43236\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":50455,"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/43236\/revisions\/50455"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/43616"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/recercapau.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=43236"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}